正定县第第六中学学

河北省正定县第六中学坐落于正定古城中心地域，地理条件优越，是一所国办普通初级中学，创建于1991年，，占地面积30余亩，主要招生对象为正定县城内干部职工子女。

学校总占地面积37576平方米，总建筑面积3041平方米。校园地面全部硬化，绿化，校园建设布局合理，整洁优美。给师生创设了舒适、轻松、愉快的工作和学习环境。

学校有一支年富力强的领导班子，他们都有扎实的业务基本功和丰富的管理经验，作风民主、务实高效、团结协作，具有改革创新精神，具有很好的群众基础，能够团结和带领全体教师把学校的各方面工作不断推向前进。

现有教职工164人，其中高级职称教师19人，中级职称教师76人。专职教师学历达标率为100%。师资队伍优良，师资力量雄厚。在校学生2891人，42个教学班。全体师生以振兴六中为已任，正在倾力打造石家庄市学校。

18年来，学校致力于深化教育改革全力改善办学条件，全力推进素质教育，先后建起了实验楼、图书阅览室、语音室、微机室、录像演播厅、多媒体教室。被市教委命名为“教学工作示范学校”、“德育工作示范学校”、“学校安全工作先进单位”、“社会治安综合治理先进单位”，被省教育厅命名为“心理健康教育示范学校”，连年荣获正定县“文明单位”、“教学质量奖”、“综合目标管理评估奖”等称号。

建校18年中：

有120多名教师撰写的280篇教育教学论文在国家、省、市、县各级报刊发表并获奖。

有70名教师获市、县级青年教师评优课“奖”。

有386名学生参加国家、河北省奥林匹克学科比赛并获奖，校体育运动队，铜管军乐队，舞蹈队，合唱队多次参加省事、市县各级竞赛并获奖。

多次被省、市、县评为“先进单位”、“模范单位”。

、完善的教学设施

学校总占地面积37576平方米，拥有教学楼、实验楼、办公楼等。

学校基础设施完善，教学设施先进。

实验楼：设备先进、功能。设有学生微机、电教室，物理、化学、生物实验室，图书室，阅览室，音乐室，美术室，体育器材室，多功能语音室，多媒体网络教室等。先进的教学设备及我校教师研制的教学仪器和教学课件，保证了我校电教课、实验课开出率达到100%，是提高学生综合能力、整体素质、培养实践创新能力的理想场所。

学校共有电脑300台，学生机房2个，教室备课室一个（30台电脑），多媒体教室12个。远程教育网络。校园网功能强大，设施先进，办公楼实现了办公电脑化，做到了“家校通”。

图书室藏111072册。以及开设了心理健康咨询室、心理健康阅览室、校史展室。

2、雄厚的师资力量

我校现有专任教师164名，其中高级职称教师19名，中级职称教师76名。有120多名教师的教育教学论文在国家、省、市、县各级报刊发表，有70名教师获市、县级青年教师评优课奖。学校把师资队伍建设作为办学的基础工程来抓，注意提高教师的师德水平和业务水平，每年都会有教师去参加培训、学习。

学校以“外强素质，内树形象”采用“全员参与，全程管理”方式。以“厚德、博学、创新、”和“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”为校训。

特色一：从严务实、科学管理。

表现在：领导班子严于律己，作风民主，真抓实干，勇于开拓；对教职工严格要求，细心关怀，注重实际；对学生严格管理，求细求实，管教结合。

特色二：由应试教育转化成素质教育，培养创新实践能力。

以科研为先导，以课堂教学为主渠道，丰富多采的活动为载体，开展多媒体教学，培养锻炼学生的多种素质，不断开创素质教育的新局面。

特色三：从实际出发，因材施教。使教育达到化。

通过“优化教学”“开动学生之间互相帮助”“教师为主导学生为主体的探究式教学”等有效手段，使我校教育教学质量迅速提高，中考成绩。

特色四：开放式办学、人本化管理。

组织教师参观国家、省里院校。积极走出去、请进来，取长补短；以人为本，创造良好育人环境锻炼学生的多种素质，不断开创素质教育的新局面。

在1997年被评为“中考考点”。

在1999年被石家庄市、正定县评为“模范单位”。

被评为省级、市级、县级“先进单位”共达30多次。

在2002年被评为“正顶县环境保护教育基地”。

在教学成绩中多次被评为“成绩奖”

六中自创建以来，不断深化教育改革，规范学校管理，为社会和高一级的学校输送了大批人才。六中以严谨的校风，的办学条件，高质量的办学效益赢得了社会各界的广泛关注和良好的社会声誉。今天的六中人将再接再励，团结奋斗，不断创新，与时俱进，为祖国的繁荣、民族的振兴和家乡经济的腾飞贡献青春的力量，用勤奋和智慧铸就六中的明天！

为全面贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的社会主义荣辱观的重要讲话精神，根据市、县上级文件要求，全方位、多层次地开展廉政文化进校园活动，以提高广大教职工爱岗敬业、廉洁从教的意识，增强广大青少年学生敬廉崇洁、诚实守信、遵纪守法的自觉性，在全校营造深厚的校园廉政文化氛围，努力构建清廉、高效、人文、和谐的校园文化环境，形成“以廉为荣，以贪为耻”的良好风尚。现结合我校实际，开展了廉政文化进校园教育活动。

一、领导重视、管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线，李校长和韩校长等学校各级领导极为重视，多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。年级主任李清华处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们常交流经验，彼此毫无保留。我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团结作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，已成为我们年级老师的工作目标，也是我们的年级精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！

三、更新观念,抓好复习,提高成绩

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服从游戏规则,又超脱其上。找到总复习教学的结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的结合点。

(一)全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。

“腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的。

1、从初一开始就让学生订阅<语文报>,<散文>,<读者>等报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种野蛮的手段，也是一个文明的办法”。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习<论格物知致精神>一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好，因为“冰冻三尺非一日之寒”吗！通过三年的实践,效果是明显的。

(二)提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

4、反馈应该及时迅速。

5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史深远悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文，也才能取得终的胜利。

奋进的脚步总是匆匆，今天的一切都将成为美好明天的储备。我坚信只要踏踏实实工作兢兢业业教书，每一滴汗水，每一份付出，都将无愧于己、无愧于人、无愧于这个伟大的时代